Onze leermethode
Onze leermethode
Met de hulp van Allah hanteren wij een leermethode waarin structuur, toewijding en zorg voor iedere leerling centraal staan. De dag begint en eindigt gezamenlijk, zodat er een vertrouwd ritme ontstaat. Tijdens de lessen wordt onderscheid gemaakt tussen LO7-dagen, waarop leerlingen nieuwe passages uit de Koran memoriseren, en Leswar-dagen, die volledig gewijd zijn aan herhaling . Zo ontstaat er een evenwichtige balans tussen vooruitgang en verankering. De voortgang van iedere leerling wordt zorgvuldig vastgelegd en voortdurend vergeleken met de persoonlijk vastgestelde doelen. Op die manier krijgen docenten, begeleiders, de leerling zelf én de ouders een duidelijk beeld van de stand van zaken: welke stappen al zijn gezet, welke nog moeten worden behaald en welke weg nog voor ons ligt. De begeleiders vervullen hierin een waardevolle ondersteunende rol. Zij begeleiden de gezamenlijke opening en afsluiting van de dag en houden de voortgang nauwgezet bij. Hierdoor kunnen de docenten zich volledig richten op hun onderwijstaak. Onze gekwalificeerde docenten werken met kleine groepen, waardoor er ruimte is voor persoonlijke aandacht en begeleiding. Het bestuur ziet erop toe dat deze methodiek voortdurend wordt verfijnd en verbeterd, zodat de reis van Koranmemorisatie niet alleen effectief maar ook plezierig en betekenisvol verloopt.
De vier pijlers
Onze werkwijze rust op vier pijlers die samen het fundament vormen van ons onderwijs. Iedere pijler draagt op zijn eigen manier bij aan het uiteindelijke doel: het memoriseren van de Koran en het ontwikkelen van een diepe en blijvende verbondenheid ermee.
De docent
De docent is een gids op de leerweg van de leerling. Met kennis, geduld en liefde voor de Koran begeleidt hij de leerling stap voor stap. Hij corrigeert waar dat nodig is, moedigt aan bij tegenslag en geeft richting om verder te groeien. Daarbij heeft de docent ook oog voor de pedagogische ontwikkeling van de leerling: hij begrijpt dat ieder kind op zijn eigen manier leert, sluit aan bij het tempo en de mogelijkheden van de leerling en creëert een veilige en stimulerende leeromgeving. In zijn toewijding ligt de sleutel tot het overdragen van de Koran op een correcte én liefdevolle manier.
De leerling
De leerling staat in het hart van het proces. Met inzet, doorzettingsvermogen en vertrouwen werkt hij of zij dagelijks aan het memoriseren en herhalen. Vooraf worden samen met de leerling persoonlijke doelen vastgesteld, waarbij de leerling ook zijn goedkeuring geeft. Dit stimuleert eigenaarschap en legt verantwoordelijkheid bij de leerling zelf. Het leerproces vraagt discipline en volharding, maar houdt tegelijkertijd rekening met een gezonde balans tussen de Koranlessen en de overige activiteiten van de leerling gedurende de week. Indien de situatie van de leerling verandert, wordt het traject hierop aangepast, zodat het memoriseren duurzaam en haalbaar blijft.
De ouder
De ouder vervult een onmisbare rol buiten de lessen. Door het kind aan te moedigen, te helpen bij het herhalen en thuis een sfeer van liefde voor de Koran te scheppen, vormt de ouder een bron van motivatie en steun. Samen met de docenten wordt een rooster opgesteld voor het oefenen thuis, dat door de ouder bewaakt en ondersteund wordt. Daarnaast zijn er korte lijnen tussen ouders en docenten, zodat het leerproces voortdurend kan worden afgestemd en verbeterd. Dit vraagt om een actieve rol van de ouder, die niet alleen betrokken is bij de voortgang van het kind, maar ook verantwoordelijkheid neemt om thuis structuur en continuïteit te waarborgen. Hun betrokkenheid versterkt de band van het kind met de Koran en maakt het leerproces duurzaam.
De leeromgeving
De leeromgeving De leeromgeving die wij bieden, is een plek waar het kind zich veilig voelt en met plezier naartoe komt. Wij geloven dat memorisatie pas echt tot bloei komt wanneer de leerling met vertrouwen kan leren in een omgeving zonder angst of druk. Daarom zien wij er actief op toe dat er geen onveilige situaties ontstaan, en dat iedere leerling zich gerespecteerd en gehoord weet. Naast deze basis van veiligheid besteden wij aandacht aan het plezier van samen leren. Dit doen wij door regelmatig gezamenlijke activiteiten te organiseren, zoals etentjes bij het behalen van een doel, gezamenlijke ontbijten in de vakanties, barbecues, sportactiviteiten zoals voetbal en ontspannende uitjes zoals bowlen. Deze momenten scheppen niet alleen vreugde, maar versterken ook de band tussen leerlingen onderling en met hun docenten, en zorgen ervoor dat de weg van Koranmemorisatie gedragen wordt door warmte en saamhorigheid.
Individuele Voortgang
Elke leerling volgt een persoonlijk leertraject, gebaseerd op drie kernonderdelen:
Onze werkwijze
Aan het begin van ieder schooljaar stellen wij samen met de leerling duidelijke en persoonlijke jaardoelen vast. Iedere leerling leert immers op zijn eigen manier. Deze jaardoelen worden vervolgens vertaald naar concrete maanddoelen, zodat de voortgang overzichtelijk en haalbaar blijft. Elke maand sluiten we gezamenlijk af met een maandafsluiting, waarin we terugblikken op de behaalde resultaten en vooruitkijken naar de komende periode. Dit geeft ritme en houvast voor zowel leerlingen, docenten als ouders. De dagelijkse voortgang wordt zorgvuldig vastgelegd en verwerkt in de weekplanning. Zo ontstaat er een gestructureerde aanpak waarin iedere dag bijdraagt aan de maanddoelen en uiteindelijk aan het jaardoel. Door deze opbouw — van jaar naar maand, van week naar dag — wordt het leerproces overzichtelijk, haalbaar en motiverend. Bovendien maken wij gebruik van digitale leermiddelen, zodat ouders het leerproces van hun kind eenvoudig kunnen volgen en real-time inzicht hebben in de voortgang.